HUELLAS

La huella de mi mano:

La huella de mi pie:

VISITA DE MARISA: MAMÁ DE IRENE PÉREZ: PROTAGONISTA DE LA SEMANA

Hoy nos ha visitado Marisa. Comenzo la sesión la sesión haciendo referencia al semáforo del comportamiento.

Seguidamente Marisa comenzó con la primera actividad: iba dando pistas sobre algún niño/a y el resto tenía que adivinar de quién hablaba:

 

 

A continuación, pasó a la segunda actividad: el juego de las sillas. Ganador: MARIO, aunque todos tuvieron su dulce premio:

Muchas gracias por haber venido a realizar la actividad del protagonista. Quedamos a la espera de tus comentarios acerca de la experiencia vivida hoy en clase...

LIBRO VIAJERO 5 AÑOS A CANDELA DE LA TORRE

Pepa ha estado en casa de Candela. Ha dormido con ella. A Candela el encanta estar con Pepa. Quiere tener una para siempre con ella.

Estoy muy orgulloso de ver que lo has escrito por ti misma y que después lo has leído en la asamblea: ¡¡¡Felicidades!!!. Enhorabuena a tus padres, pues son "culpables" de éste y otros de tus éxitos.

P.D.: Sería fabuloso que los niños/as que todavía tengan que llevarse el libro viajero y puedan hagan lo mismo. Pues en el caso de que cometan algún error, lo importante es que se den cuenta de que pueden hacerlo por ellos mismos; lo que contribuirá a elevar su nivel de autoestima.

SILENCIO "BIS"

Como sabéis esta semana hemos trabajado el cuento la señorita del silencio S. Teniendo en cuenta que el tema es el "caballo de batalla" de la clase voy a escribir el cuento en esta entrada, pues pienso que aunque lo haya leído en clase estaría bien que se lo leáis de nuevo en casa con intención de que a base de insistir vayan modificando esta conducta:

Un día llegó un circo al País de las Letras. Veréis lo que pasó: el primer día fue gente, pero no demasiada. Los del circo pensaron: <<Mañana, cuando se enteren de lo bonita que es la función, vendrá todo el mundo>>. Pero al día siguiente fue menos gente que el primer día. Al tercer día, menos aún, y así siguieron durante tres o cuatro días. El director del circo pensó: <<Esta es mi ruina, no saco dinero ni para dar de comer a los leones. Organizaremos un desfile y así todo el mundo sabrá cuántas cosas divertidas tenemos y vendrán a vernos>>.

Así se hizo: organizaron un gran desfile, lleno de color y de música. Las trompetas iban delante: <<¡Tararíiii, tararíiii!>>; seguían los tambores: ¡Pon...., pon..., porrorrón, pon, pon!>>; detrás, los platillos: <<¡Chíiiin..., chíiiin..., chíiiin...!>>.

Detrás de la caravana iba un empleado del circo, vestido de manera extravagante, gritando: <<Vengan, señores, vengan a ver el maravilloso circo Rojo-Azul. Podrán contemplar leones, tigres, elefantes gigantescos, focas amaestradas, perros equilibristas, divertidos payasos, arriesgados trapecistas. Lo mejor del mundo entero. ¡Vengan, señores, vengan!>>. Y otra vez las trompetas, los tambores, los platillos y los rugidos de las fieras. A eso se unió el griterío de la gente que acudía a presenciar el desfile... ¡Aquello era como una casa de locos!...¡No había quién lo soportase!

El Rey U, que estaba en su despacho leyendo el periódico, al oír la primera trompeta, se llevó tal susto que se le cayeron las gafas y el periódico y, con el sobresalto, se dio un golpe con la mesa. Cuando reaccionó, salió disparado diciendo: <<¿Qué sucede?...¿Se hunde el palacio?...¿Vienen los gigantes...?>>.

Le explicaron que era un desfile del circo. Se enfadó muchísimo y preguntó:<<¿Quién les ha dado permiso para armar tanto jaleo mientras la gente trabaja? ¿O acaso no saben lo difícil que es trabajar si no hay silencio? ¡Que se callen inmediatamente!>>.

Pero, como nadie le oía con el ruido, tuvo que esperar a que terminase el desfile para poder encontrar una solución a este nuevo problema. Pidió que todas las personas de su reino fuesen al palacio para decidir quién podría hacer mejor el trabajo de guardian del silencio. Para eso necesitaba oírles hablar.

Todos llegaron puntuales y, después de escucharlos, el rey dijo: <<La señorita S será desde hoy la responsable del silencio. Ella vigilará para que no haya ruido mientras se hace el trabajo importante, porque, en realidad, cuando habla ya está mandando callar. Fijaos: Ssss, ssss, ssss, ssss. Además, se pondrá un dedo en la boca; así, si alguien no la oye, la verá>>.

El rey U mandó que lo pregonasen por cada rincón del país. Toda  la gente, y también los que venían con el circo, decían: <<¡Qué importante es el trabajo de la señorita S! La obedeceremos siempre que nos mande callar>>. Desde aquel día había tanta tranquilidad y silencio que todos trabajaban mucho y bien. 

Los reyes llamaron a la señorita S para felicitarla e invitarla a dar un paseo con la Familia Real; ella se alegró un montón. Le pareció muy divertido cuando la princesa I la cogió de la mano y se oyo que las dos juntas decían: <<¡Sí!>>. Luego, con la O: <<¡So!>>, y los caballos se pararon inmediatamente. Por turnos, todos se fueron colocando muy excitados junto a la señorita S y decían: <<Sa, se, si, so, su>>.

¿Qué palabras podemos decir?... Sello, seta, sube, sucio, sapo, saca, y muchas más... ¡Qué divertido es!

Algún tiempo después, la señorita S se pusó enferma con dolor de cabeza y tuvo que quedarse en cama. ¿Será posible que vuelvan el ruido y el jaleo? ¿Quién mandará callar ahora si no puede hacerlo ella? Otro día os lo contaré.

Y esto ha sido todo amigos....

Muchas gracias por vuestra colaboración.

Buen fin de semana.

CUMPLEAÑOS PRIMER TRIMESTRE

Como cada mañana hemos llevado a cabo la asamblea y posteriormente el trabajo correspondiente:

 

A continuación hemos celebrado los cumpleaños del trimestre. Ha habido de todo: batido, zumo, croissants, patatas...y no podía faltar la tarta:

Se lo han pasado genial: han bebido, han comido, han charlado, han jugado... en fin "en su salsa".

P.D.: Hemos echado de menos a Daniel, así que creo que lo oportuno es incluirle en la celebración de los cumples del 2º trimestre.

LA SEÑORITA DEL SILENCIO S

Hola.

Hoy la mañana comenzó bien pero duró poco. Por este motivo les he explicado que no han sido premiados con la clase de psicomotricidad, pero en realidad la hemos llevado a cabo. Sin decirles que lo que estábamos realizando era dicha sesión, aunque en un espacio más reducido como es el aula se ha llevado a cabo.

La letra m estaba estipulada para la semana pasada y esta. Pero como ayer finalizamos con la misma hoy hemos trabajado la señorita del SILENCIO S. El valor del cuento es el respeto por las normas de convivencia: no hacer ruido para que la gente pueda descansar y trabajar.

Al final de la mañana el resultado fue:

Aprovechando el personaje del cuento de hoy y teniendo en cuenta como ha terminado la mañana, he nombrado en la clase a nuestra señorita del SILENCIO S: DANIELA. Ella será la responsable del silencio. Vigilará para que no haya ruido mientras se hace el trabajo importante: hora del cuento, durante una explicación, en las intervenciones de los compañeros...

Espero que este cuento les haga tomar conciencia sobre la importancia de respetar las normas de convivencia: guardar silencio.

Dado que cada niño/a lleva su ritmo en el aprendizaje de la lectura adjunto enlace a la derecha del blog: libros de lectura letrilandia números 2 y 3.

VISITA DE ALEJANDRO, LIDIA Y DAVID: HERMANO, MAMÁ Y PAPÁ DE DANIELA: PROTAGONISTA DE LA SEMANA

Hoy nos han visitado Alejandro, Lidia y David. Comenzaron la sesión haciendo referencia al semáforo del comportamiento.

Seguidamente David les habló acerca de su profesión: policía:

A continuación, comenzaron a realizar la actividad: Fichas para colorear de un semáforo y un policía:

Y después de insistir e insistir en su petición:

el profe se tuvo que poner algún complemento del uniforme de la policía. 

Posteriormente, Lidia les repartió unas chuches:

Para finalizar, David les estuvo mostrando los objetos que utiliza para desenvolverse en su labor diaria y se pusieron eufóricos cuando los objetos comenzaron a pasar por las mesas:

Muchas gracias por haber visitado a los niños/as. Por cierto, Alejandro se ha portado fenomenal. Como habéis podido comprobar el comportamiento de Daniela es ejemplar y vosotros sois partícipes de ello. Enhorabuena!!!

Esperamos vuestro comentario acerca de la experiencia vivida en el día de hoy en clase...

CONSEJOS PARA ESTIMULAR A LOS NIÑOS A LEER

Buenas tardes.

Dado que llevamos algunas semanas introduciéndonos en la lectura, aprovecho esta entrada para ofreceros unos consejos que pueden resultar útiles a la hora de reforzar la lectura en casa:

- Organizarse: su tiempo.

- Ser constantes: todos los días hay que reservar un tiempo para leer. Buscad momentos relajados, con buena disposición para la lectura.

- Escuchar: el camino para seguir aprendiendo está en sus preguntas. Estad pendientes de sus dudas.

- Estimular/alentar: cualquier situación puede proporcionar motivos para llegar a los libros. Dejad siempre libros apetecibles al alcance de vuestros hijos.

- Dar ejemplo: leed delante de ellos, disfrutad leyendo.

- Respetar: estad pendientes de sus gustos y de cómo evolucionan.

- Proponer: sugerir la lectura.

- Acompañar: no dejadlos solos cuando aparentemente saben leer.

- Compartir: leed juntos. Leed cuentos, cómics, en Internet...

Espero que os sirvan. Si ponéis alguno en práctica, os pediría que comentáseis la experiencia.

ENSEÑANZA DEL INGLÉS EN EDADES TEMPRANAS

Buenas tardes.

Ayer comencé un curso ofrecido por el Centro del Profesorado de Málaga: ENSEÑANZA DEL INGLÉS EN EDADES TEMPRANAS. 

La sesión resultó muy interesante. Trató sobre la metodología Artigal, que consiste en enseñar inglés a través de cuentos. Me enseñaron varios cuentos de forma práctica como recurso para trabajar en clase.

Hoy he puesto en práctica dos cuentos en la clase de inglés: uno cortito y otro más complicado. Los niños/as, en general, parecían interesados y han permanecido escuchando para aprenderlo y posteriormente contarlo ellos/as. La mayoría se ha aprendido el cortito y alguno/a casi el más complicado. 

No se si habrán hablado sobre esta sesión en casa e incluso si lo han intentado hacer...

En principio, aunque tengo que seguir el libro de texto, me parece una forma de trabajo muy atractiva con la que quizá podrían sentirse motivados en un corto período de tiempo; ya que se ven capaces de reproducir el cuento ellos/as mismos/as.

Quizá estaría bien introducir alguno de estos cuentos de vez en cuando, siempre teniendo en cuento que el recurso básico que debo utilizar es el libro.

Los días en que celebramos los talleres de inglés trataré de disponer de algo de tiempo para mostraros alguno de forma práctica, pues si lo aprendéis podréis también llevarlo a cabo en casa con vuestros niños/as.

LIBRO VIAJERO 5 AÑOS A MARTA DE LA PIEDRA 14/11/2011

Marta se llevó a Pepa de excursión con la clase de su hermano al parque de la Concordia y jugó con todos. 

Fueron a Barranco Blanco a ver las cascadas y le encantó.

Le enseñó a montar en bici y fueron de cumple.

Se lo ha pasado genial sobre todo durmiendo con ella.

Marta quiere que los Reyes le traigan una Pepa para ella sola.

LA SEÑORA DE LA MONTAÑA: LA M

Ayer comenzamos con la señora de la montaña: la M. Llevamos a cabo actividades antes de leer el cuento, lo leí y realizamos también algunas actividades después.

Hoy hemos terminado las actividades. Una de ellas consistía en inventar un cuento a partir de tres palabras que aparecen en el cuento: montaña, Sol y mariposa. Inventamos entre todos una historia cuyo protagonista sea nuestra personaje y en el que aparezcan los tres elementos facilitados. Ha quedado así:

La señora montaña estaba en el bosque y vio una mariposa. El Sol vio que la mariposa estaba con la señora M y la madre de la mariposa al enterarse se enfado con la señora M y pensó que la próxima vez castigaría a la mariposa sin dibujos, sin salir y poniéndola en la silla de pensar porque no le gustaba la compañía de la señora M.

Comenzó a hacerse de noche y la mariposa no podía encontrar el camino de vuelta a casa, pero logro iluminarse y encontró su casa. Llegó y se puso a dormir.

A la mañana siguiente salió y se perdió y no encontraba a la señora M, pues había aparecido un conejo que le mostró a la señora M el camino para llegar al País de las Letras y cuando llegó todas las letras se alegraron.

Después casi toda la clase ha salido a la pizarra a escribir palabras con m, el resto lo hará mañana...

LIBRO VIAJERO 5 AÑOS A ANTONIO CASTILLO 06/11/2011

Antonio presentó a Pepa a su hermano Pablo, a sus padres, a su pez nadador y a su gerbo misterio. Estuvieron jugando y durmieron juntos. 

Fueron a la tienda de animales. Enseñó a Pepa a sus primos y fueron al parque a pasearla en los columpios.

Fueron al refugio del Juanar a hacer senderismo y coger castañas.

¡Pepa tuvo que acabar agotadaaa!...

TALLER DE INGLÉS PARA MADRES/PADRES

Hola.

Os envío este correo para comunicaros que voy a poner en marcha un taller de inglés para madres/padres.

Para este trimestre, los días en que se llevaría a cabo serían EL LUNES 12 DE DICIEMBRE Y EL LUNES 19 DE DICIEMBRE de 16:30 a 17:30 en el aula de 5 años A.

Esos días no me han pedido ninguna cita para tutoría por lo que si hay madres/padres que acuden al taller y algún/a padre/madre necesita tutoría urgente se podría estudiar la posibilidad de llevarla a cabo otro día y/o en otro horario.

Os he enviado un correo exponiendo los temas a tratar y a partir de ahí valoráis si tenéis esos conocimientos para poder ayudar a vuestros/as hijos/as en casa.

Por favor, enviádme mensaje de vuelta respondiéndo si acudiréis a esta sesión o no. La sesión del LUNES 19 DE DICIEMBRE con sus contenidos la enviaré más adelante.

Muchas gracias por vuestra colaboración e interés.

Un saludo.

LECTOESCRITURA II

Buenas tardes.

Esta semana hemos trabajado la letra "l" a través del cuento de EL LECHERO. Todos han leído la página de la letra "l".

  

Reitero lo que comenté en la entrada anterior de lectoescritura: aquel que lo necesite repasa la lectura y escritura de las vocales, de la letra p y de la letra l.

Además del libro, disponéis de material adicional en diferentes enlaces del blog:

- en el primer enlace se pueden imprimir fichas para leer y escribir.

- en los enlaces segundo y quinto se puede trabajar la lectoescritura a través del pc. Una alternativa al lápiz y papel y quizá más atractiva para el niño/a.

Aquellos/as que no necesiten repasar la lectura y escritura de las letras p y l pueden continuar con la letra m, s... utilizando el libro y dichos enlaces igualmente.

 

P.D: el lunes traemos el libro a clase haciendo constar el nombre en el mismo y en la carpeta. Muchas gracias.

MOMENTOS LÚDICOS

Hola.

Hoy el comportamiento ha sido adecuado y tras pasar por la asamblea, realizar diferentes fichas de la Unidad 2, desayunar, salir al patio, relajarse y leer la letra "l"... se han merecido estos momentos de juego en un ambiente distendido:

Creo que han disfrutado de este momento de juego y yo también sabiendo que lo estaban pasando bien. Espero que vayan cogiendo la rutina: se comporten bien para que de este modo podemos llevar a cabo lo previsto y así quede algo de tiempo para poder jugar.

Hoy la mañana terminó quedando todos en el color verde ¡¡¡Bien!!!:

VISITA DE ELI: MAMÁ DE MARÍA RAMIREZ: PROTAGONISTA DE LA SEMANA

Ayer nos visitó Eli. Comenzó la sesión haciendo referencia al semáforo del comportamiento.

Seguidamente les habló acerca de su profesión: les comentó que, al igual que yo, es profesora.

A continuación, comenzó a realizar la actividad: Cuento: el pirata alpargata. Proyecto el cuento a través del pc desde la página de youtube: texto e imagen, además de música; y lo fue contando. La verdad es que los niños/as estuvieron muy atentos:

Posteriormente, les hizo entrega de un gorro pirata y pegatinas y lo decoraron a su gusto:

Y por último se los colocamos:

Eli me hizo entrega del tesoro del pirata alpargata. Un cofre lleno de monedas para hacer entrega a los "piratillas" cuando su comportamiento les hiciese merecedores del mismo:

Gracias, Eli, por haber visitado a los niños/as y haber llevado a cabo esta actividad.

P.D.: Te invito a comentar y compartir la vivencia en el día de hoy.