sábado, 29 de octubre de 2011

CUENTO DE HALLOWEEN

Ya está más cerquita Halloween. Ayer, seguimos inventando el cuento partiendo del punto en el que nos habíamos quedado el miércoles.

He tratado de que todos los niños/as participen aportando alguna frase para el cuento.

Además, hemos podido trabajar también otras muchas cosas:

- desarrollo del lenguaje oral
- desarrollo social
- desarrollo de imaginación y creatividad
- desarrollo de escucha y atención
- petición del turno de palabra

Estoy muy satisfecho, pues ha sido la primera experiencia que hemos llevado a cabo en clase de este tipo y ha habido mucha participación.

Después de terminarlo, me pidieron que lo contáse varias veces y así lo hice.

He llevado a cabo una transcripción lo más acorde posible con la realidad que ellos/as describieron y aquí adjunto el resultado:

BIENVENIDOS AL CUENTO DE HALLOWEEN

            Érase una vez una noche muy oscura y un castillo muy tenebroso con un esqueleto y una araña en el tejado.

            Unos niños paseaban con sus padres cuando, por sorpresa, vieron un castillo. Se encontraban ya en la puerta cuando, de repente, los padres desaparecieron. Los niños, creyendo que los padres estaban en el castillo, entraron en él.

            Primero, los niños se encontraron con un gato negro que les aviso de que salieran de allí cuanto antes.

            Los niños no siguieron su recomendación y, cuando menos lo esperaban, el esqueleto apareció, les secuestro y les encerró en una jaula.

            Se quedaron dormidos y se despertaron asustados por una calabaza que rompió la jaula y se los comió.

            El murciélago se enteró de lo sucedido y rápidamente apareció asustando a la calabaza a la que chupó hasta dejarla seca. Así, el murciélago acabó liberando a los niños.

            El murciélago llevó a los niños con sus padres y, al momento, la araña apareció con chuches. Comieron chuches, jugaron y bailaron para celebrar Halloween.

            Y así, cuando termino la fiesta el murciélago les invitó a volver al año siguiente junto con todos los vecinos del pueblo.

P.D.: Quizá haya quedado cortito... pero creo que lo importante es todo lo que se ha podido trabajar a través de esta actividad. Y si gusta... mejor todavía. ¿Qué os parece el resultado?

HUELLAS

La huella de mi mano:




La huella de mi pie:


VISITA DE MÓNICA: MAMÁ DE ÁNGEL: PROTAGONISTA DE LA SEMANA

Hola.

Mónica ha comenzado la sesión presentándose a los niños/as y a continuación los niños/as se han presentado.

Seguidamente se ha situado en el semáforo y les comentado lo contenta que estaba de ver que todos/as habían permanecido en el color verde durante el jueves.

A continuación, han comenzado a realizar una manualidad: un murciélago y un cucurucho que ha ido pegado al mismo para hacer truco/trato.





Y para finalizar y hacer uso de la manualidad, ha repartido chuches entre los niños/as.

Gracias, Mónica, por haber visitado a los niños/as y haber llevado a cabo esta manualidad. Como pudimos observar, ha sido una actividad muy dinámica para ellos/as en las que se han mostrado bastante activos/as.

Además, felicitarte a ti y a tu marido, Miguel Ángel, por la labor que desempeñáis fuera del cole para que Ángel pueda ir desarrollando el potencial que tiene.

P.D.: Te invito a comentar y compartir la vivencia en el día de hoy, pues estoy convencido de que has disfrutado...

jueves, 27 de octubre de 2011

FELICITACIONES A NIÑOS/AS Y PADRES/MADRES

Aprovecho esta entrada para felicitar a todos los niños/as y padres/madres por haber contribuido a que el día de hoy haya sido maravilloso. Como se suele decir una imagen vale más que mil palabras, así que aquí va:


Han estado todos/as toda la mañana en el verde y han finalizado en él. Por ello, hoy ha habido sellito para todos/as. Mientras estaba poniendo los sellos, algún/a niño/a me han hecho sentir muy bien: algún beso, alguna palabra de agradecimiento...
Es tan emocionante un día a día en el que no sabes cómo te van a sorprender!!! No tengo palabras...

Gracias a todos/as.

INGLÉS Y HALLOWEEN

Esta mañana, como todos los jueves hemos llevado a cabo la sesión de inglés. Después de enseñar la siguiente letra del alfabeto "f" y vocabulario relacionado como fan: abanico, ventilador..., y Hello/Hi, Bye, balloon, car, sit down; hemos realizado dos fichas relacionadas con Halloween en las que hemos aprendido vocabulario asociado a dicha temática:


Nos han servido después para comenzar a "decorar la clase", pues ya "va oliendo" más a Halloween!!! También hemos colgado una actividad relacionada con Halloween que Martín nos ha traído de casa:


Muchas gracias por la aportación. Si alguien más quiere contribuir, está a tiempo...



miércoles, 26 de octubre de 2011

RETRASO E INCIDENCIAS...

Buenas tardes.

Creo esta nueva entrada para pedir disculpas por el retraso de esta mañana. He estado dos horas en carretera, para un trayecto que se hace en media hora, por cortes en la autovía debido a la inauguración prevista para mañana. Eso sí, el recibimiento que me han dado al llegar a clase ha sido maravilloso, no les esperaba tan efusivo y me han dejado sorprendido en ese sentido.

Por otro lado, quiero comentar que el comportamiento, en general, ha variado poco desde el lunes hasta hoy, pero lo poco que ha variado ha sido para empeorar. 
He tratado de inventar con ellos/as el cuento para Halloween. He elegido a 3 niñas para ponerle título:
- Lucía: Bienvenidos al cuento de Halloween.
- Alba: El vampiro y el esqueleto.
- Marina: El fantasma y el esqueleto.
Posteriormente, he pedido a los niños/as votar por aquél que más les ha gustado. Y el cuento se titulará...(redoble de tambores)...Bienvenidos al cuento de Halloween.
He ido nombrando a varios niños/as para comenzar a inventar el cuento tomando como personaje a la araña e introduciendo también a la calabaza y al murciélago....
A la vuelta del recreo, como cada día, hemos llevado a cabo la relajación con ayuda de Ángel: protagonista y encargado de la semana que ha ido pasando con Pepa mesa por mesa para ayudarles a relajarse. 
La relajación no se ha llevado a cabo debidamente: bien sentados, en silencio... incluso después de la misma han seguido charlando. Por ello, el cuento de Halloween se ha quedado sin terminar...por ahora. Tampoco hemos decorado la clase y he "avisado" de que si seguimos con este comportamiento no celebraremos Halloween el próximo lunes. Aún así, han seguido charlando...
Estoy intentando buscar el modo de volver al punto en el que nos quedamos el viernes para, a partir de ahí, seguir hacia delante.
Parece que los avisos dados no han funcionado y no se si en casa habrán hecho algún comentario respecto a la anulación de la sesión de psicomotricidad de ayer. Ahora me estoy planteando, si siguen con la misma actitud, no premiarles con el tiempo de recreo...

¿Qué opináis al respecto? ¿Alguna sugerencia?...

martes, 25 de octubre de 2011

EL SEMÁFORO DEL COMPORTAMIENTO Y PSICOMOTRICIDAD

Como sabéis los martes llevamos a cabo la sesión de psicomotricidad. Hoy no ha tenido lugar puesto que el comportamiento general de la clase durante el día de ayer y el comienzo de la mañana de hoy no ha sido nada adecuado. ¿Será el cambio de tiempo? ¿Será que llevo dos días afónico y se están aprovechando? ¿Será...? ¿Qué será será...? 


En fin, esperemos que a partir de mañana vaya mejorando y volvamos a estar en el punto al que llegamos el pasado viernes, para a partir de ahí seguir avanzando...

LIBRO VIAJERO 5 AÑOS A MIRIAM CALVO 22/10/2011


Pepa ha conocido la casa de Miriam y también a su hermano Juan. Lo han pasado en grande viendo pelis de dibujos, jugando y comiendo palomitas, jejeje. Pepa se ha portado muy bien.

LIBRO PARA LA FAMILIA

Me ha llegado a clase el primer libro para la familia elaborado por Carolina y Jonathan. Aquí paso a mostrar algunas fotos de Jonathan cuando era un bebé y en la pasada fiesta fin de curso:



Entrañable!!! ¿No os parece?

EL SEMÁFORO DEL COMPORTAMIENTO

Introduzco esta entrada para comentar lo sorprendido que me estoy quedando al saber que varios niños/as han pedido a los padres/madres elaborar y usar un semáforo del comportamiento en casa.
Algunos de ellos/as ya lo han fabricado y sus padres/madres lo están utilizando para que la conducta sea adecuada. Muy buena iniciativa!!!
Alguno/a ya lo ha reflejado en su diario:


Espero que a los que lo estéis usando os vaya dando resultado. Yo lo llevo utilizando 3 semanas y parece que puede ir dando resultado... eso sí: tenemos que tener paciencia y darles tiempo. Ánimo!!!

ÁNGEL: EL PROTAGONISTA DE LA SEMANA


Ángel es el protagonista de la semana y el encargado de la clase esta semana. Hemos empezado a saber cosas sobre él: nos ha traído de casa 3 fotos: una de bebé, otra con su familia (madre, padre y hermano y otra reciente... y nos las ha comentado en la asamblea.
Seguiremos sabiendo más cositas sobre él. Y el viernes...visitaaa!!!

viernes, 21 de octubre de 2011

.........HUELLAS

La huella de mi mano:




La huella de mi pie:




Y DESPUÉS DE LA VISITA...

Hemos llevado a cabo la ficha de la protagonista de la semana: aquí pinto mi retrato.
Alba se ha dibujado a sí misma y el resto de niños/as han realizado un dibujo para ella y algunos le han escrito un sentimiento positivo.





Se lo han regalado para poder incluirlos en el libro de la protagonista de la semana.

ÚLTIMO DÍA DE LA PROTAGONISTA DE LA SEMANA: ALBA

El lunes expliqué en la entrada correspondiente lo que habíamos sabido de Alba en la asamblea. Durante el martes, miércoles y jueves hemos sabido cómo es ella: cuánto mide, cuánto pesa, cuál es el color de sus ojos y de su pelo y cuál es su número de pie; qué quiere ser de mayor: médica o bailarina, cuál es su canción, juego, cuento, juguete y qué le gusta comer; el nombre de mamá, papá, el número de hermanos que tiene, dónde vive, la calle y el número.

Y hoy viernes!!! tachán, tachán... algún familiar podría venir a clase para que los niños/as lo conociesen y realizase cualquier actividad. Ha venido, su padre, Daniel.

Los niños/as le han conocido y Alba le ha ido presentado a cada niño/a. Después les ha hablado acerca de su profesión y les ha hecho preguntas acerca de la misma. Ha ido preguntando a cada niño/a lo que quieren ser de mayores y les ha dicho cómo conseguirlo:

1. Permanecer en el color verde del semáforo todos los días. (esta propuesta ha estado genial).
2. Hacer caso al profe.
3. Hacer caso a los padres/madres.
4. Hacer las tareas en el cole y en casa.

Desde mi punto de vista, !muy buen planteamiento!



Para finalizar, les ha leído algunas adivinanzas (está bien esto de que os vean con un libro bajo el brazo):


Después de la sesión descrita, quiero agradecer a Daniel que haya dedicado parte de su tiempo a venir a clase a conocer a los niños/as y realizar estas actividades.

También os quiero felicitar a ti y a tu mujer, Olga, por el trabajo diario que lleváis a cabo desde casa.

P.D.: Espero que no haya dudas con la publicación de comentarios y puedas expresar lo que consideres oportuno acerca de la experiencia hoy vivida.

jueves, 20 de octubre de 2011

BIBLIOTECA

Hoy ha tenido lugar la primera visita del curso a la biblioteca. Han elegido un cuento, hemos registrado el préstamo y os he enviado una nota comunicando que la entrega deberá hacerse el próximo jueves día 27 de octubre. (Necesito una fotografía para el carné de este curso).




Pero, ¿cuál es la importancia de los cuentos?

Los cuentos promueven el guste y disfrute literario. Constituyen el principal recurso para motivar a vuestros hijos e hijas en el aprendizaje porque despiertan su interés.

Los cuentos contribuyen al desarrollo del lenguaje oral, facilitan la expresión, la ampliación del vocabulario, la realización de descripciones, la mejora de la fluidez verbal, la pronunciación correcta de las palabras nuevas, la comprensión de aspectos básicos del lenguaje. Constituyen un medio para acercar a los niños y niñas al lenguaje escrito y constituyen una valiosa fuente de información.

Es interesante que perciban de forma natural que en su entorno se lee, que se disfruta y se pasa bien leyendo, que hay variedad de libros... Leer a vuestros hijos e hijas en voz alta va a permitir que aprendan a escuchar, a estar atentos y a expresarse, que desarrollen la memoria y que amplíen el vocabulario. 

Los cuentos favorecen el desarrollo social de los niños y niñas porque les permiten comprender los roles de los diferentes personajes que intervienen en las historias y les transmiten valores. Leer en familia potencia el diálogo y la confianza ya que estimulan la expresión de sentimientos, emociones y situaciones.

Desarrollan su imaginación y su creatividad porque les trasladan a un mundo de fantasía en el que todo es posible, en el que todo se resuelve de manera satisfactoria, en el que pueden evadirse y conocer otros lugares y otros mundos.

Es importante que vuestros pequeños manipulen diferentes tipos de cuentos: con textos, sin textos, de cartón, de papel, para ser utilizados en el baño, de diversos tamaños, con figuras desplegables, con puzles para montar..

Espero que disfrutéis de los cuentos de esta semana.

APRENDER UN IDIOMA EXTRANJERO

La diversidad cultural y lingüística ha conducido a la promoción del aprendizaje de una lengua extranjera en la formación integral de los niños y niñas en la escuela.

Es por ello importante despertar la sensibilidad y la curiosidad por conocer otras lenguas. 

Padres y madres podéis fomentar la introducción de una lengua extranjera de forma lúdica y divertida:

- A través del soporte musical. Son recomendables las canciones repetitivas, de fácil memorización. Facilitan la interiorización de la fonética, del ritmo y de la entonación.
- Utilizando saludos en lengua extranjera en los momentos apropiados: "buenos días, buenas noches, hola, adiós...". Les va a ir familiarizando con los sonidos.
- Cuentos para asociar palabras y sonidos con imágenes. Podemos leerles pequeños textos y algunas palabras para que ellos las repitan.
- Utilizar revistas, láminas, fotografías, etc., para nombrar colores, miembros de la familia, partes del cuerpo, animales, medios de transporte... y los principales contenidos de los centros de interés que vuestros hijos e hijas aprenden en el colegio.
- Ver con ellos algún programa infantil en lengua extranjera va a educarles el oído en cuanto a entonación, gramática, fonética y pronunciación.
- Creando la necesidad de que se comuniquen en otra lengua: formular preguntas muy sencillas para que nos contesten: "Cómo te llamas, cuántos años tienes...".
- Elaborar con ellas y ellos cartulinas con palabras muy cercanas a ellos con la imagen asociada.
- Nombrar en lengua extranjera las principales dependencias de la casa: cocina, baño, sala, dormitorio...
- Utilizar juegos interactivos adaptados a la edad en lengua extranjera. Son actividades muy atractivas para ellos y ellas y además les divierten.

miércoles, 19 de octubre de 2011

DESAYUNO EDUCATIVO 19/10/2011

Hemos llevado a cabo el desayuno educativo, como cada día, entre 11 y 11:30. Haciendo referencia a la tabla que introduje en la segunda entrada del blog, hoy el desayuno ha sido libre: fruta o zumo, lácteos, bocadillo o dulces caseros.





ACTIVIDAD PLÁSTICA

Durante la jornada de hoy, antes de salir al recreo, hemos llevado a cabo la actividad plástica: números de plastilina. 
He repartido a los niños y a las niñas varios trozos de plastilina. Han realizado gusanos con ella y han formado los números 1, 2 y 3 aplastándola sobre una hoja de papel. Y para muestra un botón...




martes, 18 de octubre de 2011

PSICOMOTRICIDAD

Como comenté en la reunión de madres/padres, los martes se lleva a cabo la sesión de psicomotricidad. 
¿Cómo lo hacemos?:
Comenzamos con una primera fase de calentamiento a través de juegos como "tú la llevas"...
Realizamos la actividad correspondiente a cada semana.
Finalizamos con una fase última de relajación: Comenzamos con ejercicios de respiración. Con una música suave de fondo, se pide a los niños y niñas que se tumben en el suelo y que tomen aire por la nariz y lo suelten suavemente por la boca. Se colocarán las manos en la barriguita para notar cómo se infla y se desinfla el abdomen.



ALBA: SU DIARIO

Además de otros muchos niños/as, Alba me ha traído hoy su diario. Ayer fue la tutoría con sus padres y decidió reflejarlo como anécdota del día en el diario. Me ha gustado mucho verme dibujado en él, pero ¿por qué me ha dibujado tan pequeñito? ¿igual es porque me percibe más como un niño que como un adulto? ¿por qué creéis que habrá sido?...


P.D.: Muchas gracias por haberme hecho formar parte de tu diario en este día.

LIBRO VIAJERO 5 AÑOS A IKER ARREGUI 15/10/2011



Pepa ha pasado el fin de semana con Iker. Ha ido a su casa e Iker y su hermano Nacho han jugado mucho con ella. No se ha separado de ella ni para dormir.
El domingo estuvo en casa de su vecina Sara y Pepa fue con él para conocerla. Sus abuelos también están encantados de ver a Pepa, que le acompañó a él y a su abuela Trini mientras arreglaba las plantas.
El próximo viernes Pepa se irá a casa de...

lunes, 17 de octubre de 2011

RELAJACIÓN

Todos los días después del recreo y al volver a clase hacemos la actividad de relajación. Con música de relajación, pido a los niños y niñas que apoyen sus brazos en la mesa y la cabecita encima. El/la encargado/a de la semana coge a nuestro muñeco-mascota Pepa y va pasando por todas las mesas para que Pepa les "acaricie" y les ayude a relajarse.


ALBA: LA PROTAGONISTA DE LA SEMANA

Como comenté en una entrada anterior, Alba es la protagonista de la semana y la encargada de la clase esta semana. Hoy hemos empezado a saber cosas sobre ella: nos ha traído de casa 3 fotos: una de bebé, otra con su familia (madre, padre y hermana) y otra reciente... y nos las ha comentado en la asamblea.


Mañana y el resto de días de esta semana seguiremos sabiendo más cositas sobre ella. Y el viernes...

sábado, 15 de octubre de 2011

HOOK, EL CAPITÁN GARFIO

Hoy en canal sur televisión a las 16:10. Recomiendo esta película por la enseñanza que nos trasmite a los adultos: tratar de no perder el contacto con algo maravilloso: la infancia. Y si lo hemos perdido...tratar de recuperar el niño/niña que un día fuimos.


A disfrutar de la peli, y si surge algún comentario....
Espero que paséis buena tarde.

PROTAGONISTA DE LA SEMANA

Hoy hemos dado comienzo a la actividad del protagonista de la semana. Una alumna (Alba) se ha llevado el material: información detallada por escrito de lo que tienen que hacer mamá y papá cuando a su hijo/a le toca ser el protagonista. 
La semana que viene Alba será la protagonista de la semana, la encargada de la clase y sabremos muchas cosas sobre ella...



ENLACES PARA TRABAJAR CONSONANTES

Os dejo unos enlaces para que trabajéis desde casa las consonantes P, p y M, m. Igualmente os dejo nuevas lecturas que podéis ir trabajando con los papás.