sábado, 13 de octubre de 2012

APRENDER UN IDIOMA EXTRANJERO


La diversidad cultural y lingüística ha conducido a la promoción del aprendizaje de una lengua extranjera en la formación integral de los niños y niñas en la escuela.

Es por ello importante despertar la sensibilidad y la curiosidad por conocer otras lenguas. 

Padres y madres podéis fomentar la introducción de una lengua extranjera de forma lúdica y divertida:

- A través del soporte musical. Son recomendables las canciones repetitivas, de fácil memorización. Facilitan la interiorización de la fonética, del ritmo y de la entonación.
- Utilizando saludos en lengua extranjera en los momentos apropiados: "buenos días, buenas noches, hola, adiós...". Les va a ir familiarizando con los sonidos.
- Cuentos para asociar palabras y sonidos con imágenes. Podemos leerles pequeños textos y algunas palabras para que ellos las repitan.
- Utilizar revistas, láminas, fotografías, etc., para nombrar colores, miembros de la familia, partes del cuerpo, animales, medios de transporte... y los principales contenidos de los centros de interés que vuestros hijos e hijas aprenden en el colegio.
- Ver con ellos algún programa infantil en lengua extranjera va a educarles el oído en cuanto a entonación, gramática, fonética y pronunciación.
- Creando la necesidad de que se comuniquen en otra lengua: formular preguntas muy sencillas para que nos contesten: "Cómo te llamas, cuántos años tienes...".
- Elaborar con ellas y ellos cartulinas con palabras muy cercanas a ellos con la imagen asociada.
- Nombrar en lengua extranjera las principales dependencias de la casa: cocina, baño, sala, dormitorio...
- Utilizar juegos interactivos adaptados a la edad en lengua extranjera. Son actividades muy atractivas para ellos y ellas y además les divierten.

ÚLTIMO DÍA DEL PROTAGONISTA DE LA SEMANA: RUBÉN

Durante los días previos hemos sabido cómo es él: cuánto mide, cuánto pesa, cuál es el color de sus ojos y de su pelo y cuál es su número de pie; qué quiere ser de mayor: policía, cuál es su canción, juego, cuento, juguete y qué le gusta comer; el nombre de mamá, papá, el número de hermanos que tiene, dónde vive, la calle y el número.

Y el jueves!!! tachán, tachán... algún familiar podría venir a clase para que los niños/as lo conociesen y realizase cualquier actividad. Ha venido, su madre, Lorena.

Como estamos en la estación del otoño ha preparado una actividad plástica relacionada con el mismo:









Después de la sesión descrita, quiero agradecer a Lorena que haya dedicado parte de su tiempo a venir a clase a conocer a los niños/as y realizar esta actividad.

P.D.: Espero que no haya dudas con la publicación de comentarios y puedas expresar lo que consideres oportuno acerca de la experiencia hoy vivida.

PROYECTO: JUEGOS DE SIEMPRE

El pasado lunes nos visitó Clara (mamá de Raúl) ya que queríamos aprender juegos de cuando los familiares eran pequeños. Nos enseñó varios juegos: el pañuelo, la gallinita ciega, el pollito inglés, etc. 


A continuación salimos al patio a poner alguno de ellos en práctica:



domingo, 7 de octubre de 2012

INICIO DE PROYECTO: JUEGOS DE SIEMPRE

Buenos días.

El martes pasado dimos comienzo al proyecto JUEGOS DE SIEMPRE. El suceso inicial al inicio de proyecto fue la visita de Christin (mamá de Malena) cuyo país de origen es Alemania, quién nos aportó información acerca de los juegos de su país. Esta es una pequeña muestra:










sábado, 6 de octubre de 2012

LUCCA: EL PROTAGONISTA DE LA SEMANA

Como comenté en la entrada anterior Lucca ha sido el protagonista de la semana. El martes empezamos a saber cosas sobre él: nos ha traído de casa 3 fotos: una de bebé, otra con su familia (madre, padre y hermano) y otra reciente... y la ficha ASÍ SOY YO y nos las ha comentado en la asamblea.

El resto de días de esta semana hemos seguido sabiendo más cosas sobre él.

PROTAGONISTA DE LA SEMANA

Esta semana hemos dado comienzo a la actividad del protagonista de la semana. Un alumno (Lucca) se ha llevado el material: información detallada por escrito de lo que tienen que hacer mamá y papá cuando a su hijo/a le toca ser el protagonista. 
Lucca ha sido el protagonista de la semana y hemos sabido muchas cosas sobre él...

COMENTARIOS EN EL BLOG

Os animo a todos los papás y mamás a comentar los trabajos de vuestros hijos o cualquier otro aspecto que consideréis oportuno. Sería interesante hacer más vivo este blog, pues es un medio de comunicación y contacto que nos favorece a todos. Seguro  que cuando alguno/a de vosotros/as rompa el hielo todos/as os animáis. Gracias por vuestra colaboración. 

DIARIOS

Los niños pueden traer su diario decorado, que mostraremos a todos los compañeros.  Aquí os dejo unas fotos de los diarios del curso pasado para que veáis lo bonitos que quedaron e iré incluyendo los que vayan llegando de nuestro curso.











Diarios de nuestro curso:







NUESTRO LIBRO DE NORMAS

El lunes 1 de octubre terminamos nuestro libro de normas y lo llevamos a casa para que papá y mamá lo vean y lo lean con nosotros. Por la tarde, o por la noche antes de dormir, podemos dedicarle un ratito a los niños/as y leerles el librito de normas; de esta manera fomentamos el gusto por la lectura y los libros y reforzamos el conocimiento de vocales y consonantes. Este librito de normas permanecerá en nuestro rincón de la convivencia para que si algún niño se las salta o las olvida tenga su espacio para recordarlas. Algunas de ellas:













CONTENIDOS QUE DEBERÍA SABER MI HIJO/A

CONTENIDOS PROPUESTOS PARA 4 AÑOS.

El cuerpo: cabeza, cara y componentes, pelo, brazos, manos, piernas, pies, tronco, vulva y pene picasa
Cuidamos nuestro cuerpo 
Colores: rojo, amarillo, verde, azul, naranja, marrón, negro, blanco.  

Números hasta el 5,    cantidades hasta el 5. Reconocimiento del ordinal 1º y último. Serie numérica hasta el 5. Asociación número con cantidad.                
Conceptos básicos: grande-pequeño-mediano, alto-bajo, largo-corto, cerca-lejos, grueso-delagado, a un lado, al otro lado, lleno-vacío, duro-blando, delante-detrás.  picasa 
Formas geométricas cuadrado, círculo, triángulo, óvalo, rectángulo.  Líneas abiertas y cerradas.  
Trazos:vertical, horizontal, inclinada, curva, cruz, espiral, quebrado, bucle.    Grafía de las vocales. Grafía de los números hasta el 5.  
Reconocimiento y lectoescritura de las vocales        
 E  I  O  U 
Discriminación auditiva y visual de vocales y consonantes

Memorización de poesías, canciones… 
Ampliación de vocabulario. (la familia , la escuelael pueblolos animales las plantas prendas de vestir, el paisaje , partes del cuerpo, partes de la casa-dormitorio-)
Interpretación de imágenes.
Cuantificadoresmás que , menos que, tantos como, más que, igual que
Seriación alternando elementos utilizando una variable: color, forma o tamaño.
Formas socialmente establecidas para saludar, despedirse, dar las gracias, pedir perdón.

Sentimientos y emociones a través de expresiones corporales : cara de enfado, alegría, tristeza,duda, susto, sorprendido.
Técnicas plásticasrecortado , picado, rasgado, pegado de papel, pintado, doblado.Animales
Series con modelo, de dos elementos alternos (forma-color)
Reconocimiento del nombre propio.
Nociones temporales básicas: noche-día, mañana-tarde.
Realización de puzzles, actividades de memoria, atencción… 
Prestar atención y contestar a preguntas sencillas hechos sobre cuentos leídos o vistos. 
Recursos JCLIC Actividades de Educación Infantil 4 años


Creo que esta información os puede venir bien a los padres. Os dejo multitud de fichas, enlaces y actividades para que podáis trabajar en casa; aunque ya sabéis que desde el cole seguiremos recordando aquello que han olvidado o que no han aprendido.
¡Mucha paciencia y ánimo en este trabajo!